Crescimento na linguagem falada e escrita(Eixo VII)

Por ocasião do trabalho realizado e estudado na interdisciplina “Linguagem e Educação”, pude passar a valorizar mais as produções textuais dos alunos não me prendendo às regras gramaticais e exatidão na ortografia. Hoje vejo que a cada texto novo que produzem o conteúdo é mais denso, com mais diversidade e pouco a pouco vão adquirindo uma correção na grafia que encanta. Dificuldades na organização de parágrafos, separação de palavras no final da linha, discurso direto e indireto, estão sendo superadas gradualmente com a produção regular de textos e com a leitura diversificada que fazem. Novas palavras progressivamente começam a fazer parte do seu vocabulário e no 2º ano meus alunos já trabalham seus textos com o dicionário do lado.

Manter uma mini-biblioteca na sala de aula estimula a leitura e favorece o hábito de ler.

Gradativamente sou testemunha do crescimento e da fluência que estão adquirindo na leitura. São extremamente curiosos e isto favorece muito todo o trabalho.

O mais interessante é a maturidade que vão adquirindo na conversa.

Será?

O contato com LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) foi uma experiência, digamos, interessante. Sempre tive contato com uma menina surda e acompanhei toda a evolução da mesma. Sua participação em grupos de dança gaúcha, sua vida escolar em uma escola especial e até mesmo o seu ingresso no mercado de trabalho e testes para o mesmo. Acompanhei suas dificuldades apesar de estar em um ambiente homogêneo em função de ser uma escola especial e dali efetuar suas atividades e seu ingresso em uma vida social.

Dito isto, questiono se realmente uma criança com deficiência auditiva pode ter a mesma atenção, as mesmas possibilidades de aprendizagem dentro de uma escola pública dentro do modelo das nossas atuais escolas públicas. Não é em um semestre que um professor pode se dizer pronto para receber um deficiente auditivo e cumprir todo o programa burocrático e curricular que a nossa mantenedora exige.

Projetos de Aprendizagem

O trabalho realizado no “Seminário Integrador” foi um trabalho de muito crescimento para mim e de grande aproveitamento na minha prática pedagógica. Todos os recursos utilizados foram de alguma forma, aproveitados em sala de aula.

Por ocasião do trabalho realizado sobre a minha escola, trajeto, sala de aula e recursos disponibilizados, envolvi meus alunos para o levantamento, medição listagem. Sempre que possível buscava a participação de meus alunos na minha aprendizagem, proporcionando ao mesmo tempo novos conhecimentos para eles além de permitir uma conscientização de situações e fatos para os mesmos.

No segundo semestre de 2008, o trabalho com o PA (Projeto de Aprendizagem) atraiu muito a minha atenção e dediquei muito tempo a ele.

Relembrar e pesquisar sobre as teorias da evolução foi como voltar aos bancos escolares onde conteúdos fascinavam de maneira muito intensa. Como ler um livro maravilhoso que não conseguimos parar até chegar ao último capítulo.

Nossa pergunta: “ Por que o homem, tendo uma mesma origem, apresenta tantas características físicas(externas) diferentes?”, participou de minhas aulas e as conquistas alcançadas eram partilhadas com os meus alunos.

No semestre anterior já havia colocado em meu Projeto Individual de Estudo o trabalho com os programa Cmap Tools (Mapas Conceituais) e pude aprender um pouco mais sobre o mesmo na ocasião do trabalho com o PA.

Contato com profissionais

Em 2008 constam no meu blog postagens onde falo sobre profissionais que foram à Escola conversar com as crianças. Nesta conversas eram ressaltadas as dificuldades que tiveram para terminar os estudos, para o ingresso na faculdade, organização de vida, discriminação que sofreram e o prazer da realização de estarem fazendo o que gostam. Neste mesmo ano tivemos a visita de um cadeirante, esgrimista que na época tentava ir para as Para Olimpíadas.

Foi um ano onde as crianças tiveram contato com pessoas que eles não estão acostumados a conviver. Este projeto deve ser repetido, pois foi muito gratificante. Nestas ocasiões tive oportunidade de conhecer melhor meus alunos, suas expectativas, suas dúvidas e despertar uma possibilidade de sonhos para eles.

De certa forma tiveram uma lição de cidadania.

Espiando o meu interior

Ao retornar às postagens, e-mails e fóruns vieram a minha lembrança a Interdisciplina que tratava sobre psicologia. Foram as interdisciplinas “Desenvolvimento e Aprendizagem sobre o enfoque da Psicologia I e II” e "Psicologia da Vida Adulta". Por ocasião das atividades defrontei-me com parte da minha história, quando em função de situações tristes da minha vida precisei recorrer a um tratamento psiquiátrico e a medicações. Foi um momento de retornar a uma época de muitas dificuldades, pois precisei deixar o que estava ao meu redor e voltar para o meu interior e estabelecer um autoconhecimento. Ao mesmo tempo pelo fato de já ter passado por um processo bastante doloroso consegui uma melhor compreensão do ser humano e suas características e desenvolvimento. Na época da "Psicologia da Vida Adulta" as aulas me auxiliaram a tomar uma decisão na minha vida em relação ao meu filho que ainda morava comigo com a idade de 29 anos. Foram aprendizagens para minha vida profissional e para minha vida e atualmente percebo o quanto foi importante para mim.

Interdisciplinas com alegria

Em 2007 foi o ano que tivemos interdisciplinas com atividades muito práticas para o nosso fazer pedagógico.

Neste ano tivemos aula de música que o trabalho com o “passo” deu uma nova vida às minhas aulas. As crianças adoraram trabalhar com ritmos. Gostei tanto dos conteúdos trabalhados que a partir do próximo ano pretendo trabalhar junto com conteúdos do 5º ano a “história da Música Popular Brasileira”. Tenho certeza que fará muito sucesso com as crianças.

Além da música neste mesmo semestre nos foi oportunizado trabalhos com Teatro. Os Jogos Teatrais de Viola Spolin me proporcionaram muitos subsídios para minhas aulas e oportunidade de através deles conhecer melhor as crianças.

Neste semestre, entretanto, ao executar as atividades de Literatura Infanto-Juvenil e Aprendizagem, pude constatar a alegria de contar histórias. A partir desta disciplina consegui ter gosto pela contação de histórias. O bom é que descobri que as crianças adoram uma contação de histórias.

O Brincar

O contato com a Ludicidade e Educação trouxe lembranças da minha infância e a alegria que é brincar.

Tomar conhecimento da importância da brincadeira para o desenvolvimento saudável da criança, fortaleceu a minha idéia de que a infância deve ser cultivada e vivida intensamente pelos indivíduos. É através do brinquedo que a criança avalia a sua destreza, habilidade e progresso comparando-se com os outros participantes do jogo.

Ao brincar ela faz suas primeiras experiências para uma vida adulta, assim propiciando o brinquedo para o aluno estaremos permitindo uma preparação da criança para a vida adulta.

Além disto, o real significado da brincadeira. Uma atividade só pode ser considerada lúdica quando for dissociada de obrigações, livre e voluntária. Acima de tudo deve proporcionar alegria, satisfação e muita diversão. Participar dos fóruns proporcionados por esta interdisciplina foi prazeroso e produtivo.