Caminhada no bairro

No começo da semana começamos o nosso projeto de estudo da comunidade onde vivemos.

Realizamos uma caminhada na comunidade para analisarmos e conhecermos os problemas que existem.

Como principal objetivo era observar as carências existentes na comunidade em relação a serviços públicos como saneamento básico, calçamentos, energia elétrica, enfim, a infra-estrutura para ajudar na obtenção de qualidade de vida.

Ops! Encontramos um grande problema... “Como definirmos qualidade de vida”?

Tema para discutirmos em sala de aula.

Foi um trabalho bastante interessante de observação e conscientização do ambiente em que vivem para buscar soluções para as questões observadas.

A cada dia que passa percebo que é uma turma com muito potencial, precisam apenas sentirem-se mais seguros para expressar o que pensam e o que querem.

Avaliação

Ao elaborar o plano de estudo solicitado pela organização da escola me deparei com o eterno dilema da avaliação. As leituras que tenho feito sobre “avaliação”, tem me levado a refletir sobre o meu trabalho e principalmente sobre o que realmente busquei durante todos estes anos ao trabalhar com meus alunos e atribuir-lhes notas pelo seu desempenho. Tenho me questionado muito e por consequência questionado o modelo de avaliação que é aplicado às crianças pelo nosso sistema de ensino. Minha principal crítica é à interpretação que é dada à lei. A avaliação tem uma função dentro de um contexto educativo e não pode ser analisada de forma individual. O conhecimento do aluno não deve ser medido pelo que ele assimilou daquilo que o professor determinou como o necessário para ele aprender. A autonomia do aluno em buscar os conteúdos que ele tem como prioridade e as formas que ele busca este conhecimento é que acredito que podem ser a medida do seu crescimento dentro da aprendizagem ou não. De acordo com Thereza Penna Firme: ”O fator crucial é segurar a auto-estima para realizar o salto da transformação e do aperfeiçoamento contínuo”. Sinto a necessidade de aprofundar a minha leitura a respeito da avaliação e naturalmente a avaliação que se refere à inclusão. Falo isto porque mesmo não tendo alunos de inclusão, tenho alunos com formas de limitação que não podem ser avaliados da mesma forma que outros.

De volta

Tomei coragem e início as postagens deste ano, depois de muita indecisão e angústias frente as dificuldades que se apresentaram.

Busquei uma mensagem de incentivo para que de vez em quando volte para buscar mais energia para seguir em frente.

Então, vamos lá Neusa! Tu és tua maior incentivadora! Corre atrás dos teus sonhos!